2.3 Τι είναι ο αλφαβητισμός στην AI στην εκπαίδευση Κ-12;

Ξεκινώντας με τον ορισμό από  Wang & Lester (2023:229) , όπου «Ο αλφαβητισμός στην AI στην εκπαίδευση Κ-12 ορίζεται ως η ικανότητα των μαθητών να χρησιμοποιούν εργαλεία, συστήματα και πλαίσια AI με σκοπό την επίλυση προβλημάτων, την κατανόηση της λειτουργίας της AI και την αξιολόγηση των κοινωνικών και ηθικών επιπτώσεων που προκύπτουν από τη χρήση της».

Εν συνεχεία, όπως αναφέρεται και από (Long & Magerko, 2020, Miao et al., 2021,όπ.ανάφ. στο Casal-Otero et al., 2023:2) , «Ο αλφαβητισμός στην τεχνητή νοημοσύνη (AI literacy) μπορεί να οριστεί ως ένα σύνολο δεξιοτήτων που επιτρέπουν τη στέρεη κατανόηση της AI μέσω τριών κύριων αξόνων: α)εκμάθηση της AI, β) κατανόηση του τρόπου λειτουργίας της AI , και γ) εκμάθηση για τη ζωή με την AI.

Τέλος, οι (Kim et al., 2021b, όπ. ανάφ. στο Su et al., 2022:3), διατύπωσαν πως «Η διδασκαλία της AI στα δημοτικά σχολεία πρέπει να επικεντρώνεται στην ανάπτυξη του αλφαβητισμού, στην τεχνητή νοημοσύνη (AI literacy) των μαθητών. Το προτεινόμενο πρόγραμμα σπουδών για την AI επικεντρώνεται στην ανάπτυξη του AI literacy μέσω τριών βασικών ικανοτήτων: α) γνώση AI, β) δεξιότητες AI και γ) στάση απέναντι στην AI. Πρώτον, η γνώση AI περιλαμβάνει τον ορισμό και τους τύπους της AI, την επίλυση προβλημάτων και την αναζήτηση, τη συλλογιστική, τα δεδομένα και τη μηχανική μάθηση, και τις εφαρμογές της. Δεύτερον, οι δεξιότητες AI περιλαμβάνουν τη χρήση εργαλείων AI και τη δεξιοτεχνία στον υπολογισμό και τον προγραμματισμό. Τρίτον, η στάση απέναντι στην AI περιλαμβάνει τον κοινωνικό αντίκτυπο και τη συνεργασία με την AI».