Αποτελέσματα της εργασίας
- Η δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού με τη χρήση τεχνολογιών δεν είναι απλά το να βάζουμε μαζί κείμενα, εικόνες και ήχους. Είναι μια πιο περίπλοκη διαδικασία όπου τα στοιχεία αυτά δημιουργούνται και συνδυάζονται με τρόπο που να έχει έντονα τα στοιχεία της δυναμικότητας αλλά και της αλληλεπίδρασης. Πλέον η φυσική απόσταση δεν αποτελεί εμπόδιο καθώς υπάρχει ποικιλία στα μέσα εκπαίδευσης και επικοινωνίας.
- Το διαδικτυακό εκπαιδευτικό υλικό πρέπει να περιλαμβάνει δραστηριότητες για διάφορα στυλ μάθησης.
- Τα μαθησιακά αντικείμενα πρέπει να ενισχύουν την ευελιξία και την επαναχρησιμοποίηση.
- Από παιδαγωγική σκοπιά, ο τρόπος μάθησης διαφέρει από μαθητή σε μαθητή, υποστηρίζουν και οι ποικίλες θεωρίες μάθηση, πράγμα που επηρεάζει αναλόγως και το σχεδιασμό εκπαιδευτικού υλικού. Πιο συγκεκριμένα, η συμπεριφοριστική σχολή βλέπει το μυαλό ως ένα «μαύρο κουτί», με την έννοια ότι μια απάντηση σε ένα ερέθισμα μπορεί να παρατηρηθεί ποσοτικά, αγνοώντας εντελώς την επίδραση των διαδικασιών σκέψης που συμβαίνουν στο μυαλό (Skinner, About behaviorism).
- Από την άλλη, ο γνωστικισμός υποστηρίζει ουσιαστικά ότι “το «μαύρο κουτί» του νου πρέπει να ανοίξει και να κατανοηθεί. Ο μαθητής αντιμετωπίζεται ως επεξεργαστής πληροφοριών (όπως ένας υπολογιστής)”(Ahmad Alzaghoul, The implication of the learning theories on implementing e-learning courses).
ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ
|
Συμπεριφοριστική θεωρία: |
Γνωστική θεωρία: |
Κονστρουκτιβιστική θεωρία: |
| – Επικεντρώνεται στην παρατήρηση της παρατηρήσιμης συμπεριφοράς.
– Μαθησιακή διαδικασία ως αλλαγή στη συμπεριφορά που προκαλείται από εξωτερικούς ερεθισμούς. – Υποδεικνύει ότι οι μαθητές πρέπει να ενημερώνονται για τα αποτελέσματα της μάθησης. |
– Αναφέρεται στο άνοιγμα και την κατανόηση του “μαύρου κουτιού” του νου.
– Βλέπει το μαθητή ως επεξεργαστή πληροφοριών. – Επισημαίνει τη σημασία της μνήμης, του προβληματισμού και της σκέψης στη μάθηση. |
– Κατασκευάζει νέα γνώση βασισμένη στην προηγούμενη εμπειρία του μαθητή.
– Τονίζει τη σημασία της ενεργού συμμετοχής του μαθητή στη διαδικασία μάθησης. – Αναγνωρίζει τον ρόλο της κοινωνικής αλληλεπίδρασης και των εμπειριών.
|
