Παράρτημα 1

Για τον προσδιορισμό και τα βασικά χαρακτηριστικά της έννοιας της «εξ αποστάσεως σχολικής εκπαίδευσης» χρησιμοποιήθηκαν τα παρακάτω άρθρα ως πηγές.

 

  1. Yocheved Yorkovsky, Ilana Levenberg Distance learning in science and mathematics – Advantages and disadvantages based on pre-service teachers’ experience Teaching and Teacher Education 120 (2022) 103883 https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103883

Λέξεις κλειδιά: distance learning, school distance learning, e-learning

Βιβλιογραφική βάση δεδομένων: https://www.sciencedirect.com/

Κριτήρια επιλογής

Το συγκεκριμένο άρθρο παρουσιάζει την έρευνα που έγινε σχετικά με την εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση στις επιστήμες και τα μαθηματικά, βασιζόμενη στην προϋπάρχουσα εμπειρία των καθηγητών. Στη βιβλιογραφική ανασκόπηση δίδονται οι ορισμοί της μετωπικής και της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ενώ παρουσιάζεται και η μεταξύ τους διαφορά. Επιπλέον, εξειδικεύεται η μετάβαση από το ένα είδος μάθησης στο άλλο στις επιστήμες και τα μαθηματικά, δύο πεδία στα οποία η εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης έχει υψηλό βαθμό δυσκολίας, λόγω σχημάτων και πολύπλοκων μαθηματικών τύπων και εξισώσεων. Επομένως, η συνάφεια με το θεματικό πεδίο της σχολικές εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι προφανής.

Η εν λόγω πηγή είναι καθόλα αξιόπιστη, εφόσον αναφέρονται τα πλήρη στοιχεία της (Περιοδικό, Χρονολογία, Τόμος, Σελίδες, DOI), ενώ ο εκδοτικός οίκος (Elsevier) είναι από τους πλέον αναγνωρίσιμους, αν όχι ο πιο γνωστός, σε μίας ευρεία γκάμα επιστημών. Το δε περιοδικό (Teaching and Teacher Education) έχει καλό δείκτη απήχησης (Impact Factor 3.9). Οι συγγραφείς αν και με λίγες εργασίες (οι οποίες έχουν δημοσιευτεί τα τελευταία χρόνια) στο πεδίο της εκπαίδευσης, εν τούτοις οι προηγούμενες δημοσιεύσεις στα πεδία των μαθηματικών και της επιστήμης (Φυσική, Χημεία, Υλικά), τους προσδίδει το απαραίτητο υπόβαθρο για να στηρίξουν αξιόπιστα την παρούσα εργασία.

Το άρθρο πραγματοποιεί μία εκτεταμένη εισαγωγή, ακολουθούμενη από τους ορισμούς που πρέπει να δοθούν για την ανάγνωσή του. Όλα τεκμηριώνονται πλήρως με αρκετές έγκυρες βιβλιογραφικές αναφορές. Το ίδιο ισχύει και για τη συζήτηση των αποτελεσμάτων που προκύπτουν από την έρευνα αυτή.

Το άρθρο είναι επίκαιρο αφού συνδυάζει τη πραγμάτευση του θέματος της σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης εστιασμένης στις επιστήμες και τα μαθηματικά, με την περίοδο της πανδημίας (COVID-19), οπού έγινε η απότομη μετάβαση από τη μετωπική στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση στα σχολεία, Εξ ου και η πρόσφατη χρονολογία έκδοσής του (2022).

 

  1. Ann-Kathrin Jaekel, Tim Fütterer, Richard Göllner Teaching characteristics in distance education – associations with teaching quality and students’ learning experiences Teaching and Teacher Education 132 (2023) 104174 https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104174

Λέξεις κλειδιά: distance learning, school distance learning, e-learning

Βιβλιογραφική βάση δεδομένων: https://www.sciencedirect.com/

Κριτήρια επιλογής

Η συνάφεια του άρθρου με το θεματικό πεδίο της σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης προκύπτει από την έρευνα που παρουσιάζεται και αφορά τα χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση συσχετιζόμενα με την ποιότητα της διδασκαλίας καθώς και με την εμπειρία μάθησης των μαθητών. Ειδικότερα γίνεται εκτενής αναφορά στα χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση και πως αυτά επηρεάζουν την ποιότητα της διδασκαλίας, αρά και της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης αυτής καθαυτής.

Η εν λόγω πηγή είναι καθόλα αξιόπιστη, εφόσον αναφέρονται τα πλήρη στοιχεία της (Περιοδικό, Χρονολογία, Τόμος, Σελίδες, DOI), ενώ ο εκδοτικός οίκος (Elsevier) είναι από τους πλέον αναγνωρίσιμους, αν όχι ο πιο γνωστός, σε μίας ευρεία γκάμα επιστημών. Το δε περιοδικό (Teaching and Teacher Education) έχει καλό δείκτη απήχησης (Impact Factor 3.9). Ο συγγραφέας Richard Göllner, είναι από τους σημαντικότερους καθηγητές/ερευνητές στο χώρος της εκπαίδευσης, έχοντας πάνω από 60 δημοσιεύσεις, μεταξύ 2011 και 2023, 1518 ετεροαναφορές και h-index 22 (Scopus 10/01/2024).

Όλα τα σημεία του άρθρου είναι εμπεριστατωμένα και συνοδεύονται από πληθώρα έγκυρων βιβλιογραφικών αναφορών. Οι αναφορές περικλείουν ευρεία γκάμα συγγραφέων και περιοδικών, αναγνωρισμένων στο πεδίο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Πέραν του ότι δημοσιεύθηκε πρόσφατα, το άρθρο είναι επίκαιρο γιατί ερευνά το πολύ σημαντικό θέμα των χαρακτηριστικών του εκπαιδευτικού στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, όχι γενικά αλλά κατά τη διάρκεια της πανδημίας (COVID-19), κατά την οποία η εξ αποστάσεως εκπαίδευσης εφαρμόστηκε υποχρεωτικά και χωρίς κατάλληλη προετοιμασία και υλικοτεχνική υποδομή.

 

  1. Χαράλαμπος Μουζάκης, Παναγιώτα Δανοχρήστου, Γιώργος Κουτρομάνος Η Ανεστραμμένη Τάξη στη Σχολική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση: Μια Ανασκόπηση της Διεθνούς Εμπειρίας Ανοικτή Εκπαίδευση: το περιοδικό για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και την Εκπαιδευτική Τεχνολογία Τόμ. 17, Αρ. 1 (2021) https://doi.org/10.12681/jode.25451

Λέξεις κλειδιά: εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση, εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Βιβλιογραφική βάση δεδομένων: https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/openjournal

Κριτήρια επιλογής

Διερευνά τη διεθνή βιβλιογραφία και τον τρόπο που η ανεστραμμένη τάξη αξιοποιείται ως εκπαιδευτική προσέγγιση στην Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Εκδόθηκε στο έγκυρο περιοδικό “Ανοικτή Εκπαίδευση: το περιοδικό για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και την Εκπαιδευτική Τεχνολογία”, Τόμ.17, αρ.1, 2021, στο Ειδικό Τεύχος- Αφιέρωμα “Η εξ Αποστάσεως Σχολική Εκπαίδευση την περίοδο του COVID19”. Οι δε συγγραφείς έχουν εμπειρία στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, ενώ έχουν και σημαντικό συγγραφικό έργο στο πεδίο αυτό.

Τεκμηριώνεται με έγκυρες βιβλιογραφικές παραπομπές και αναφορές μέσα στο κείμενο, ενώ χρησιμοποιήθηκε πληθώρα βιβλιογραφικών αναφορών που αναφέρονται στο τέλος.

Ανταποκρίνεται στη σημερινή πραγματικότητα τόσο από χρονολογική πλευρά, έχοντας δημοσιευτεί το 2021, όσο και από θέμα περιεχομένου, αφού η ανεστραμμένη τάξη ως εκπαιδευτική προσέγγιση (ή μεθοδολογία;) κερδίζει όλο και περισσότερο έδαφος.

 

  1. Ευαγγελία Ευμορφοπούλου, Αντώνης Λιοναράκης Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στη σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση σε μεικτά και πολυμορφικά μοντέλα Διεθνές Συνέδριο για την Ανοικτή & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Τόμ. 8, Αρ. 2Α (2015) https://doi.org/10.12681/icodl.37

Λέξεις κλειδιά: εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση, εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Βιβλιογραφική βάση δεδομένων: google μελετητής

Κριτήρια επιλογής

Η συγκεκριμένη εργασία παρουσιάζει τα χαρακτηριστικά και το ρόλο του εκπαιδευτικού στην εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση και ειδικότερα όταν αυτή δρα υποστηρικτικά της συμβατικής, σε μεικτά και πολυμορφικά μοντέλα. Η συνάφεια έγκειται τόσο στην ευρύτερη θεματική περιοχή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης όσο και ειδικότερα στο ρόλο του εκπαιδευτή αυτής.

Περιέχεται στα Πρακτικά του 8ου Διεθνούς Συνεδρίου για την Ανοικτή & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση “Καινοτομία και Έρευνα”, τόμος 2, μέρος Α, doi: 10.12681/icodl.37. Επομένως φέρει πλήρη τα στοιχεία της έκδοσης. Επιπλέον ο συγγραφέας Λιοναράκης είναι από τους σημαντικότερους στο χώρο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης με σημαντικό συγγραφικό έργο επ’ αυτού, ενώ είναι και από τους πρωτεργάτες της ίδρυσης του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου

Τεκμηριώνεται με έγκυρες βιβλιογραφικές παραπομπές και αναφορές μέσα στο κείμενο, ενώ χρησιμοποιήθηκε πληθώρα βιβλιογραφικών αναφορών που αναφέρονται στο τέλος.

Ανταποκρίνεται στη σημερινή πραγματικότητα κυρίως από θέμα περιεχομένου, αφού ο ρόλος του εκπαιδευτικού και δη στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, έχει μεν μελετηθεί αλλά έχει διαχρονικό ενδιαφέρον. Το συνέδριο πραγματοποιήθηκε το 2015.

 

  1. Παναγιώτα Καραμεσούτη Σχεδιασμός συμπληρωματικής σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και οι δυνατότητες εφαρμογής της πολυμορφικότητας στη σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση Ανοικτή Εκπαίδευση: το περιοδικό για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και την Εκπαιδευτική Τεχνολογία Τόμ. 17, Αρ. 2 (2021) https://doi.org/10.12681/jode.24672

Λέξεις κλειδιά: εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση, εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Βιβλιογραφική βάση δεδομένων: https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/openjournal

Κριτήρια επιλογής

Η συνάφεια του παρόντος άρθρου με τη θεματική περιοχή της σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης προκύπτει τόσο από την ανασκόπηση που γίνεται στο άρθρο όσον αφορά τη λειτουργία της σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην Ελλάδα και στο εξωτερικό καθώς και την εστίαση στο σχεδιασμό της συμπληρωματικής εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση, όσο και στην περιγραφή του προγράμματος «ΑΘΗΝΑ». Το τελευταίο υλοποιείται από το ΕΚΠΑ, απευθύνεται σε σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και αφορά τη λειτουργία της εξ αποστάσεως εκπαίδευση συμπληρωματικά της συμβατικής, ως ενισχυτική διδασκαλία, στο σύνολο των μαθημάτων.

Αν και η συγγραφέας είναι μεταπτυχιακή φοιτήτρια, εντούτοις η εργασία έχει δημοσιευθεί σε έγκυρο και αναγνωρισμένο περιοδικό του χώρου της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Τόσο η ανασκόπηση της σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην Ελλάδα και το εξωτερικό, όσο και η περιγραφή του προγράμματος «ΑΘΗΝΑ» τεκμηριώνονται επαρκώς βιβλιογραφικά.

Πέραν του γεγονότος της πρόσφατης δημοσίευσης (2021), η παρούσα εργασία παρουσιάζει το πρόγραμμα «ΑΘΗΝΑ» που αφορά τη συμπληρωματική σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση η οποία θα δρα παράλληλα με τη συμβατική, ως ενισχυτική διδασκαλία σε μαθητές σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε όλα τα μαθήματα και θα υλοποιηθεί από το ΕΚΠΑ. Επομένως, η επικαιρότητα του θέματος είναι προφανής.