Παρά τα οφέλη της ανατροφοδότησης στην ΕξΑΕ, παραθέτονται ορισμένοι προβληματισμοί.

• Οι περισσότεροι μαθητές ενδιαφέρονται περισσότερο για το βαθμό που θα λάβουν από την εργασία παρά για την προσεκτική ανάγνωση των σχολίων του καθηγητή (Weaver, 2006; Higgins, Hartley & Skelton, 2001).
• Οι καθηγητές αναφέρουν ότι οι φοιτητές δεν παίρνουν στα σοβαρά τα σχόλια ανατροφοδότησης και επικεντρώνονται μόνο στον βαθμό (Higgins et al., 2001).
• Οι φοιτητές τείνουν να διαβάζουν τα σχόλια μόνο όταν αφορούν τις σωστές απαντήσεις στις εξετάσεις (Weaver, 2006).

Ωστόσο, ορισμένοι φοιτητές θεωρούν ότι τα σχόλια είναι χρήσιμα και επιθυμούν ποιοτική ανατροφοδότηση. Η έλλειψη ποιοτικής ανατροφοδότησης μπορεί να οδηγήσει σε απογοήτευση των φοιτητών και να επηρεάσει αρνητικά τη μαθησιακή τους εμπειρία (Chokwe, 2015).