(α) βοηθά να διευκρινιστεί τι είναι η καλή απόδοση (στόχοι, κριτήρια, πρότυπα).

(β) διευκολύνει την ανάπτυξη της αυτοαξιολόγησης και του προβληματισμού στη μάθηση.

(γ) παρέχει υψηλής ποιότητας πληροφορίες στους μαθητές σχετικά με τη μάθησή τους·

(δ) ενθαρρύνει τον δάσκαλο και τον διάλογο με τους συνομηλίκους γύρω από τη μάθηση.

(ε) ενθαρρύνει θετικές κινητήριες πεποιθήσεις και αυτοεκτίμηση·

(στ) παρέχει ευκαιρίες για να κλείσει το χάσμα μεταξύ της τρέχουσας και της επιθυμητής απόδοσης και

(ζ) παρέχει πληροφορίες στους δασκάλους που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να βοηθήσουν στη διαμόρφωση της διδασκαλίας.