Βιβλιογραφία
- Cavalcanti, A. P., Barbosa, A., Carvalho, R., Freitas, F., Tsai, Y. S., Gašević, D., & Mello, R. F. (2021). Automatic feedback in online learning environments: A systematic literature review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 2, 100027. DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeai.2021.100027
- Costello, J., & Crane, D. (2013). Technologies for learner-centered feedback. Open Praxis, 5(3), 217-225. Ανακτήθηκε 29/01/2024 από: https://www.learntechlib.org/p/130672/
- Jurs, P., & Špehte, E. (2021). The role of feedback in the distance learning process. Journal of Teacher Education for Sustainability, 23(2), 91-105. DOI: https://doi.org/10.2478/jtes-2021-0019
- Μπακολουκά, Σ., Ιωακειμίδου, Β., & Μουζάκης, Χ. (2022). Αυταξιολόγηση και ανατροφοδότηση σε εκπαιδευτικό υλικό ποιοτικής εξ αποστάσεως σχολικής εκπαίδευσης. Διεθνές Συνέδριο για την Ανοικτή & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, 11(2Α), 104-118. DOI: https://doi.org/10.12681/icodl.3536
- Μυστακίδης, Σ., & Μούρτζης, Π. (2022). Παιγνιώδης Ανατροφοδότηση Γραπτών Εργασιών για Κριτικό Ομαδικό Αναστοχασμό στην Ομόχρονη Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση. Διεθνές Συνέδριο για την Ανοικτή & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, 11(8Β), 55-63. DOI: https://doi.org/10.12681/icodl.3438
