4.6 Διδακτικές Προσεγγίσεις και Ηθικές Ευθύνες

Ο McGrath et al. (2023) μελετούν τις στάσεις πανεπιστημιακών διδασκόντων απέναντι στην υιοθέτηση AI στην εκπαίδευση. Οι καθηγητές εμφανίζονται διχασμένοι: άλλοι αναγνωρίζουν τα οφέλη στη διδασκαλία και τη μαθησιακή στήριξη ευάλωτων ομάδων, ενώ άλλοι εκφράζουν ανησυχίες για την αλλοίωση του παιδαγωγικού ρόλου, για τη διατήρηση της ακαδημαϊκής ακεραιότητας και την ευθύνη απέναντι στην ηθική διάσταση της μάθησης.