3.1 Μεθοδολογία

Για την υλοποίηση του μαθήματος έγινε βιβλιογραφική ανασκόπηση  σύγχρονων επιστημονικών άρθρων που δημοσιεύθηκαν από το 2019 έως και το 2024. Η επιλογή τους έγινε μέσω συστηματικής αναζήτησης σε έγκυρες και αξιόπιστες βάσεις δεδομένων όπως το Scopus, το Google Scholar και το Science Direct. Τα κριτήρια επιλογής περιλάμβαναν τη θεματολογία γύρω από την Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαίδευση, τη χρήση σύγχρονων παιδαγωγικών προσεγγίσεων, και τη μελέτη παραγόντων που επηρεάζουν την εφαρμογή της AI στην εκπαιδευτική πράξη.

Όσο αφορά τις πηγές, αναλύθηκαν και αυτές με βάση συγκεκριμένα κριτήρια τα οποία περιλάμβαναν α) παιδαγωγικές προσεγγίσεις που χρησιμοποιούνται για τη διδασκαλία της AI, όπως η συνεργατική μάθηση, η μάθηση μέσω project και η βιωματική μάθηση (Mintz et al., 2023, Su & Zhong, 2022) , β) παράγοντες που επηρεάζουν την εφαρμογή της AI στην εκπαίδευση, όπως η πρόσβαση των μαθητών στην τεχνολογία, η κατάρτιση των εκπαιδευτικών και η ανάπτυξη κατάλληλου διδακτικού υλικού (Touretzky et al., 2019) και γ) εκπαιδευτικά εργαλεία και τις ψηφιακές πλατφόρμες που χρησιμοποιούνται για την υποστήριξη της μάθησης μέσω AI (Wang & Lester, 2023).