Σύνοψη

 

Η νέα γενιά όντας εξοικειωμένη με την τεχνολογία,  αναζητά αλληλεπίδραση στο διαδίκτυο, ως μέρος της μάθησης. Η μέχρι τώρα εκπαιδευτική εμπειρία προσφέρει τη δυνατότητα στους εκπαιδευόμενους να σπουδάσουν online, επιτρέποντας :

 

 

 

 

Σε αυτήν την πορεία, η χρήση εκπαιδευτικού υλικού και διαδικτυακών πόρων, σχεδιασμένων για ενεργό μάθηση, βοηθά τους μαθητές να μάθουν εύκολα και αποτελεσματικά (Λιοναράκης, 2011).

 

Οι εκπαιδευτικοί λειτουργώντας σύμφωνα με τις αρχές και τη μεθοδολογία της ΕξΑΣΕ, οφείλουν να ενημερώνονται  σχετικά με αυτή τη φιλοσοφία και να εξοικειώνονται με τις νέες τεχνολογίες, ώστε να αξιοποιούν στο μέγιστο βαθμό το εκπαιδευτικό υλικό.

Παράλληλα, οφείλουν να δημιουργούν διαδραστικό ηλεκτρονικό περιβάλλον, φέρνοντας σε επαφή τους μαθητές με τις διαδικασίες της σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, καταρρίπτοντας τα γεωγραφικά όρια και παρέχοντας ελευθερία πρόσβασης και αλληλεπίδρασης κατά τη μαθησιακή διαδικασία (Sadeghi, 2018, Amorgianioti, 2022)

Ο προβληματισμός λοιπόν που εγείρεται αφορά στον τρόπο με τον οποίο γίνεται η καθοδήγηση προς το διδακτικό προσωπικό, έτσι ώστε να ενισχύεται η επικοινωνία δασκάλων και μαθητών, παρά την έλλειψη συνεχούς προσωπικής επαφής και με στόχο τη δημιουργία κλίματος εμπιστοσύνης.

Εξέχουσα σημασία κατέχει ο σχεδιασμός του εκπαιδευτικού υλικού, ως μέσο διευκόλυνσης της διαδικασίας μάθησης, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαίτερες ανάγκες του κάθε μαθητή.