Η αναζήτηση διαχείρισης των εκπαιδευτικών/καθηγητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, στον νέο τρόπο διεξαγωγής του μαθήματος από απόσταση.

Στην ενότητα αυτή θα αναζητήσουμε τις στάσεις των εκπαιδευτικών στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση την περίοδο της πανδημίας. Αυτό που πρέπει να επισημάνουμε, εν μέσω όλης αυτής της κατάστασης είναι το γεγονός ότι οι εκπαιδευτικοί έπρεπε να προσαρμοστούν γρήγορα σε δεδομένα, για τα οποία δεν ήταν προετοιμασμένες/οι.

Όπως γίνεται αντιληπτό, στην παρούσα φάση καλούνται οι εκπαιδευτικοί να εφαρμόσουν, από τη μια μέρα στην άλλη και χωρίς καμιά εκπαίδευση, την αυτοδύναμη μορφή εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση ενσωματώνοντας τα χαρακτηριστικά της πολυμορφικότητας, δηλαδή μια οργανωμένη μαθησιακή διαδικασία που σχεδιάζεται από τον εκπαιδευτικό και διεξάγεται από απόσταση με τη χρήση των ΤΠΕ. (Τεχνολογικών και Πληροφορικών Εφαρμογών)

• οι τεχνολογικοί πόροι έχουν επιτρέψει τη συνέχεια της επικοινωνιακής διαδικασίας, συχνά δημιουργούν απόσταση μεταξύ φοιτητών και καθηγητών, η οποία επηρεάζει την κοινωνική αλληλεπίδραση και αυξάνει την ψυχολογική κόπωση.
• Τεχνο-στρές: υψηλό επίπεδο ψυχοφυσιολογικής ενεργοποίησης, ένα σύνολο συμπτωμάτων που συνδέονται με την υπερβολική πληροφόρηση και τις αυξημένες ψυχολογικές απαιτήσεις
• τα τεχνικά προβλήματα που προκύπτουν κατά τη διάρκεια του μαθήματος και είναι δύσκολο να επιλυθούν.
• οι εκπαιδευτικοί δεν είναι εξοικειωμένοι με την ηλεκτρονική πλατφόρμα που χρησιμοποιείται για τη διεξαγωγή της εξ αποστάσεως μάθησης.
• οι μαθητές μαθητών είχαν έλλειψη πρόσβασης στο διαδίκτυο και σε συσκευές στα σπίτια τους.
• έλλειψη επάρκειας των εκπαιδευτικών σε κατάλληλες παιδαγωγικές προσεγγίσεις για την υποστήριξη της διαδικτυακής διδασκαλίας- μάθησης .
• ελλιπείς παιδαγωγικές προσεγγίσεις και τις δεξιότητες των εκπαιδευτικών στην υποστήριξη των μαθητών τους.