Συμπεράσματα
Η παρούσα εργασία είχε ως σκοπό τη διερεύνηση των χαρακτηριστικών του αποτελεσματικού εκπαιδευτικού υλικού στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση καθώς επίσης και των προσδιορισμό των αρχών και της μεθοδολογίας οι οποίες διέπουν τη δομή του.
Από την εργασία προκύπτει ότι:
- Η επιτυχία της διαδικασίας εξαρτάται από την ποιότητα του υλικού και τον τρόπο προσαρμογής του στις ανάγκες του μαθητή.
- Η χρήση τεχνολογιών πρέπει να συνοδεύεται από πρακτικές εφαρμογές και εύχρηστες διαδικασίες αξιολόγησης.
- Η δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού στο πλαίσιο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης δεν πρέπει να νοείται ως μια απλή σύνθεση λόγου, εικόνων και ήχων, αλλά μια σύνθετη και αλληλεπιδραστική διαδικασία που αξιοποιεί διάφορα μέσα και εργαλεία για να ενισχύσει τη μάθηση.
- Οι τρεις θεωρίες μάθησης (συμπεριφοριστική, γνωστική, κονστρουκτιβιστική) συνεισφέρουν σημαντικά στη δημιουργία πλούσιου και προσαρμοσμένου διαδικτυακού υλικού για τη μάθηση.
- Η συνεισφορά των West- Λιοναράκη στην αποτελεσματική οργάνωση του εκπαιδευτικού υλικού είναι σημαντική, καθώς προτείνουν μια πλήρως δομημένη τυπολογία η οποία μπορεί να πλαισιώνεται από ψηφιακά εργαλεία κι εφαρμογές, οπτικοακουστικό υλικό κ.ο.κ. Η δομή του υλικού θα πρέπει να συμπεριλαμβάνει τα 6 βασικά στοιχεία: δραστηριότητα, σενάριο, ανατροφοδότηση, παράδοση, πλαίσιο και αποτελέσματα. Συνολικά οι βασικές αρχές και προδιαγραφές σχεδιασμού της πολυμορφικότητας οφείλουν να διέπουν το εκπαιδευτικό υλικό.
- Αναδεικνύεται ο ρόλος του διδάσκοντος, ο οποίος δεν μεταδίδει απλά πληροφορίες, αλλά είναι υπεύθυνος για την υποστήριξη και την ενθάρρυνση της μαθησιακής διαδικασίας.
Συμπερασματικά, το περιεχόμενο και η μορφή του διδακτικού υλικού είναι κρίσιμος παράγοντας για μία επιτυχημένη μάθηση. Η επιτυχία στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση συνδέεται άμεσα με την ποιότητα του διδακτικού υλικού και την αποτελεσματική προσαρμογή του στις ανάγκες του μαθητή.
