Στην 1^η διδακτική ενότητα θα αναφερθούμε σε βασικούς ορισμούς, στα χαρακτηριστικά και τους τύπους της ανατροφοδότησης στην ΕξΑΕ.

Οι Hattie & Timperley, 2007 όπ.αναφ. στους Leibold & Schwarz, 2015, ορίζουν ότι η ανατροφοδότηση (feedback) είναι οι πληροφορίες από έναν παράγοντα, έναν δάσκαλο, έναν συμμαθητή ή άλλον σχετικά με την απόδοση κάποιου.

Ορίζοντας την Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση σύμφωνα με τον Moore (1972, όπ. αναφ. στους Jurs & Spehte, 2021), είναι ένα σύνολο μαθησιακών μεθόδων που δημιουργούν μαθησιακές συνήθειες και έντυπες, ηλεκτρονικές, μηχανικές ή άλλες συσκευές για τη διευκόλυνση της επικοινωνίας μεταξύ ενός μαθητή και ενός εκπαιδευτικού.

Η διαδικτυακή ανατροφοδότηση τώρα, στο πλαίσιο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, είναι οι πληροφορίες από έναν εκπαιδευτικό, έναν συμμαθητή ή άλλον σε διαδικτυακή μορφή, όπως ο γραπτός λόγος, το αρχείο ήχου, το βίντεο, η προγραμματισμένη εκ των προτέρων αυτόματη απάντηση ή η ζωντανή διαδικτυακή διάσκεψη ( Leibold & Schwarz, 2015).

Τα χαρακτηριστικά της αποτελεσματικής ανατροφοδότησης είναι η έγκαιρη, σαφής, εκπαιδευτική (όχι μόνο αξιολογική), αναλογική (κριτήρια, στόχοι), ενδεικτική, συνεχής, ευαίσθητη (Jurs & Spehte, 2021) και ισορροπημένη ανατροφοδότηση (Leibold & Schwarz, 2015).