τα εργαλεία του εκπαιδευτικού υλικού στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση
Τα εργαλεία που αναδείχθηκαν μέσα από την εργασία των Λιοναράκη, Χαρτοφύλακα, Παπαδημητρίου, Αγγελή και Τζήλου (2018) κατηγοριοποιούνται με βάση τον ρόλο που επιτελούν. Από αυτή προκύπτουν έξι διακριτές κατηγορίες εργαλείων:
- Α. Ψηφιακά εργαλεία για την παρουσίαση του εκπαιδευτικού περιεχομένου
- Β. Ψηφιακά εργαλεία για τη διαχείριση της ηλεκτρονικής τάξης
- Γ. Ψηφιακά εργαλεία για τη διεξαγωγή Ομαδικής Συμβουλευτικής Τηλεδιάσκεψης
- Δ. Ψηφιακά εργαλεία για την επίτευξη της συνεργατικής μάθησης
- Ε. Ψηφιακά εργαλεία αναζήτησης, εύρεσης και οργάνωσης αξιόπιστων και έγκυρων επιστημονικών πηγών
- Στ. Ψηφιακά εργαλεία για την επίτευξη της εξατομικευμένης μάθησης. (Λιοναράκης, Παπαδημητρίου, Χαρτοφύλακα, Αγγελή, & Τζήλου, 2018)
Οι ίδιοι εστιάζουν στα ψηφιακά εργαλεία για την παρουσίαση του εκπαιδευτικού περιεχομένου και συγκεκριμένα:
- τα εργαλεία για τη δημιουργία ψηφιακού περιεχομένου (authoring tools)
- το βίντεο
- οι βιντεοδιαλέξεις
- τα podcasts
- τα Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης, μόνο ως προς τις δυνατότητες που παρέχουν για τη δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού (Λιοναράκης, Παπαδημητρίου, Χαρτοφύλακα, Αγγελή, & Τζήλου, 2018).
Η διαδικασία δημιουργίας εκπαιδευτικού υλικού με τη χρήση τεχνολογιών αναδεικνύει την πολυπλοκότητα και την αλληλεπιδραστικότητα των στοιχείων. Η έννοια της πολυμορφικότητας εισάγει νέες διαστάσεις, ενώ η σύνδεση της προϋπάρχουσας γνώσης του μαθητή με το υλικό είναι καθοριστική. Η διαμόρφωση του κειμένου, του προκειμένου, του μετακειμένου, και των πολυκειμένων παρέχει μια ολοκληρωμένη εκπαιδευτική προσέγγιση.
