Παράμετροι για το σχεδιασμό του εκπαιδευτικού υλικού στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Πολυπλοκότητα του έργου -> ανατίθεται σε πολυμελείς ομάδες

Οι Brown και Voltz επισημαίνουν την πολυπλοκότητα του έργου, η οποία αποδεικνύεται από το γεγονός ότι συχνά ανατίθεται σε ομάδες και όχι σε μεμονωμένα άτομα.

Τομείς του εκπαιδευτικού υλικού:

Οι έξι τομείς – δραστηριότητα, σενάριο, ανατροφοδότηση, παράδοση, πλαίσιο και αντίκτυπος – καλύπτουν ζητήματα σε όλους τους κλάδους που εμπλέκονται στον σχεδιασμό της ηλεκτρονικής μάθησης, αλλά εστιάζουν ιδιαίτερα στη μάθηση ως κινητήριο κίνητρο. (Brown & Voltz, 2005)

Διαδραστικότητα του υλικού – πολυτροπικά μέσα:

Επιπροσθέτως οι Λιοναράκης, Χαρτοφύλακα, Παπαδημητρίου, Αγγελή και Τζήλου σημειώνουν τη διαδραστικότητα και την ανάπτυξη της δραστηριότητας των φοιτητών που προκύπτει από την αξιοποίηση των ψηφιακών μέσων. Μάλιστα οι ίδιοι επισημαίνουν ότι τα πολυτροπικά κείμενα και τα οπτικοακουστικά μέσα προσελκύουν την προσοχή και το ενδιαφέρον των εκπαιδευομένων ενισχύοντας τη μακροπρόθεσμη μνήμη και καθιστώντας πιο σταθερή τη μάθηση.